Las TIC en la Dificutades de Aprendizaje.

                                                         EDUCACION ESPECIAL


  DEFICIENCIA: Perdida o anomalía de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

. DISCAPACIDAD: Restricción o ausencia (causada por una deficiencia) de la capacidad para realizar una actividad normalmente.

 MINUSVALIA: Situación de desventaja de una persona que a consecuencia de una deficiencia o discapacidad tiene limitado o impedido el desarrollo de sus roles habituales.

    Cuando hablamos de Educación Especial nos referimos a personas que sufren algún tipo de discapacidad intelectual o física las cuales no pueden ser satisfechas por el sistema Educativo Tradicional..

                                                                        OBJETIVO. 

 Proporcionar las herramientas educativas necesarias para aquellos que tienen necesidades diferentes. Acceder a la Formación y Desarrollo para poder insertarse a la vida adulta con mayor facilidad. Ayudar a que el niño se Transforme en adulto Independiente que pueda valerse por si mismo gracias a la educación recibida
.
                                                               POSIBLES CAUSAS

. .- Diversidad Personal.

.- Diversidad de Rendimiento Académico.

 .- Diversidad en las Competencias Instrumentales necesarias para el aprendizaje, se deben a factores socio culturales que han impedido a los alumnos acceder adecuadamente a los aprendizajes básicos. (Inmigrantes, Pobres, entre otros).

.- Diversidad por limitaciones cognitivas.

 .- Diversidad por limitaciones Físicas.

 .- Diversidad por limitaciones Culturales.


                                   FINALIDAD DE LA EDUCACION ESPECIAL. 


.- Lograr el máximo Desarrollo de las capacidades de la persona.

 .- Desarrollar Globalmente su Personalidad.

 .- Preparar a las personas para su incorporación y Participación en la vida Social y Laboral.


                                PRINCIPIOS DE LA EDUCACION ESPECIAL


. .- Considerar la personalidad en su conjunto (percepción, Convicción, Emoción, Motivación, Socialización) no concentrarse solamente en la discapacidad.

 .- Potenciar al máximo el desarrollo de la Autonomía y el Auto concepto de los discentes. .- Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales

. .- Promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales de los discentes: casa, escuela, comunidad, empresa.

 .- Utilizar metodologías que permitan procesos de enseñanza y aprendizaje individualizados, aprovechando simultáneamente las circunstancias que permitan el trabajo en equipo.

. .- Establecer canales de colaboración y comunicación con la Familia.


                                          TIC EN LA EDUCACION ESPECIAL.

 FACILITAR:


 La Comunicación.
 El Acceso/Proceso de información Desarrollo Cognitivo.
 Realización de todo tipo de aprendizaje.
 Adaptación y Autonomía ante el entorno.
 Instrumento de trabajo posibilidades realizar Actividades laborales.

 Las TIC son recursos son recursos y herramientas valiosas para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los individuos con Necesidades Especiales ya sean a nivel orgánica, psicológica, emocional social, motora o dificultades especificas en su proceso de aprendizaje debido a que , son medios audio visuales de fácil acceso que permiten captar la atención del sujeto, ante cualquiera de su canales atentivos , es decir, visual, auditivo o kinestésico ante el uso y aplicación de los simuladores, las herramientas Web como el voki, slaider, revista digital, los podcast, skype entre otros permitiéndoles cada uno de ellos según la necesidad requeridad no solo acceder a la información, consolidarla y procesarla sino también integrarse a la sociedad y al uso de la Tecnologia.


                                 EDUCACION ESPECIAL Y SUS DISCAPACIDADES. 


 VISUALES (Parcial _ Total).
 AUDITIVAS (Parcial – Total).
 MOTORAS (Finas – Gruesas).
 AUTISMO. (Leve, Moderado; Severo).
 HIPERACTIVIDAD. DEFICITS DE ATENCION.
 PROBLEMAS CONDUCTUALES (Psicosis, inadaptación Social).
 DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE.
 SINDROME DE DOUNW.
 RETARDO MENTAL. (Leve, Moderado, severo).


               DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

 Son aquellas debilidades que encontramos en el individuo a nivel de su área psicofuncionales y académicas. Las cuales influyen en su rendimiento Escolar y en sus relaciones Interpersonales. Los niños con D.A suelen tener un nivel normal de inteligencia, agudeza visual y auditiva, se esfuerzan por seguir instrucciones, concentrarse y tener un comportamiento adecuado dentro y fuera del hogar y la escuela. El niño con D.A tienen patrones poco usuales de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos son diferentes a los niños de su edad.


                                                         COMO DETECTARLOS


. .- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
 .- Dificultad para recordar eventos del momento o pasados.
 .- No domina las destrezas básicas de la Lectura Escritura Calculo, lo cual lleva al fracaso escolar.
 .- Dificultad para identificar su lateralizdad
 .- Debilidad temporo espacial.
 .- Falta de coordinación Motora Fina o Gruesa.
  .- Muestra momentos de irritabilidad o impulsividad.


                                         ÁREA ACADÉMICA. CARACTERISTICAS

 Lectura: .- se acerca mucho el libro a la cara. .- Tono de Voz alto. .- Omite, Señala, Invierte las palabras. .- Ve doble, Salta o lee la misma línea. .- No lee con Fluidez. .- Comprensión lectora deficiente. .- Evidencia movimientos gestuales al leer

. Escritura: .- La Grafía es heterogénea. .- Aglutina, Invierte, Omite, Sustituye, Disocia, las letras. .- No Respeta los aspectos formales de la escritura. .- Postura incorrecta. .- No respeta límites

. Cálculo: .- Invierte números. .- Razonamiento deficiente. .- Dificultad para el reconocimiento del tiempo, hora día, meses, año. .- Dificultades el los datos básicos de identificación Personal.

Exposiciones del dia 8-12-12.

                                              LA T.V EDUCATIVA Y LA RADIO.


 La T.V educativa es una herramienta que la utilizamos en el proceso de enseñanza aprendizaje, en todas la modalidades y niveles educativos, como una forma atrayente y motivadora para el estudiante de aprender, de intencionalidad pedagógica, permitiendo llevar a la educación a diversos espacios físicos y es realizada por las instituciones educativas como herramienta y medio de instrucción. Permite una transmisión de imágenes y sonidos que captan la atención del colectivo, es de fácil acceso, induce a la sociabilización el análisis y discusión de contenidos, enriquece el aprendizaje y permite mejorar la calidad de las actividades educativas.
 Dentro de sus limitaciones encontramos: -. No llega a respetar las necesidades individuales de los estudiantes.
 .- El estudiante es pasivo e invierte menos esfuerzo mental en el procesamiento de la información.
 .- Suele existir poca interactividad entre los participantes del proceso de aprendizaje.

 Dentro de los tipos de T.V educativa encontramos la T.V Cultual, siendo esta la más genérica y se marca como objetivos prioritarios de divulgación. La T.V educativa, que contempla contenidos educativos y en algunos casos estos no forman parte del sistema escolar formal. La T.V escolar, la cual persigue la función de suplantar el sistema escolar formal, desde niveles de primaria, hasta cursos de alfabetización e actividades universitarias.

 Se apoya en la Constitución Bolivariana de la Republica Bolivariana de Venezuela en el artículo 105 y en la Ley Orgánica de educación en el articulo 111. LA RADIO EDUCATIVA. Estimula la educación, se usa como medio de comunicación, técnica pedagógica y surge por la necesidad de informar y crear. Su misión es difundir el trabajo que realiza el Ministerio del Poder Popular para la Educación y su visión, es educar, formar, informar y entretener. Dentro de los valores que se aprecian encontramos los morales-éticos y formativos puesto que, permite un alternativa de enseñanza actualizada y motivadora para el estudiante, creando el pensamiento crítico reflexivo del mismo.

 Algunas de sus limitaciones son: .- No proyecta imágenes.
.- Permite la improvisación.
 .- El docente no maneja la herramienta.


                       MODELO INSTRUCCIONAL MARIA ELENA DORREGO.


 El Diseño Instruccional es un proceso de análisis ante las necesidades metas actividades y recursos de la actividad pedagógica. Mantiene la necesidad de la instrucción ante la elaboración del Diseño, la selección del medio, aplicabilidad de la s estrategias y recursos de aprendizaje bajo una evaluación constante en cada uno de sus pasos.

 En sus diferentes etapas encontramos tres fases la de planificación, que plantea un plan didáctico y uno de producción, manejando ambos un lenguaje especifico y medios audio visuales para el manejo de los contenidos y expresiones. La formulación de objetivos ante la selección del medio y la selección del diseño que permiten ambas expresar la conducta del estudiante ante su interacción con los aprendizajes significativos que se le busca impartir y consolidar.

 El análisis estructural de la conducta no solo de lo modelos o diseños instruccional sino de los actores y participantes del mismo y la retroalimentación del mismo ante la evaluación de cada uno de los pasos a llevar en cada fase para la precisión eficaz del recursos a utilizar ante las necesidades e intereses del estudiante ante el medio donde se desenvuelve y la actividad pedagógica a procesar y desarrollar.

Lectura Reflexiva

A través de la lecturas que se presentan a continuación se determinan los siguientes análisis:

"Ver y Aprender"

• Las TIC fueron creadas como una invasión ante todos los sectores sociales.
• Para el cambio de paradigmas de las tecnologías como redes sociales.
• Herramientas que permiten el acceso a la información, como un sistema (recurso), publicidad y difusión en la comunicación de los seres humanos.
• Un fenómeno dispensable en toda actividad humana incluyendo la educación.
• Información bien limitada (escasa) o información abundante (excesiva).
• Vivimos inmersos en la llamada sociedad de la información.
• El impacto de la tecnología va de la mano con el nuevo ciclo social enfocándose en el mundo de la educación como una herramienta de vida.
• Motivando y exigiendo nuevos trabajadores y ciudadanos activos y preparados al nuevo conocimiento a nivel de (perfil) iniciativa, creativos, solidarios y socialmente activos.
• Proyecta el buen uso del término aprendizaje para la vida, integrando el ámbito escolar a nivel educativo y formativo.
• Para la creación de conciencia y motivación para aprender.
• Requiere de un estudiante que tome parte activa en el aprendizaje.
• Que sea multiplicador del conocimiento.
• Ver las nuevas herramientas existentes para lograr obtener la información.
• El Sistema Educativo Venezolano, debe ir al ritmo de la sociedad y la tecnología, especificando que obtener información, no es precisamente manejar conocimientos, puesto que, éste se adquiere con el estudio, análisis y aplicación de la información obtenida.
• Los recursos informáticos no superan el esfuerzo y la capacidad de aprendizaje del individuo, debido a que, esta es propia del sujeto y los recursos son herramientas de apoyo para ese crecimiento, conllevando a un cambio de paradigmas en el perfil y rol del docente y estudiante.
• Herramientas que inducen al compartir, al desarrollo del pensamiento e intercambio de aprendizajes de manera grupal y participativa.
• Focalizan estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
• La misión Marista propone un estudiante proactivo bajo el uso de herramientas tecnológicas.
• El proyecto TIC de la provincia Ibérica pedagógica propone:

1. Ayuda al docente bajo una nueva visión de enseñanza - aprendizaje.
2. Impulsa la motivación del estudiante por conocer el buen uso de las herramientas.
3. Promover la adquisición de competencia digital aplicada a la educación.

"Oír"

• Se inicia con la reflexión en una lámina del dibujo de un docente tradicional y un estudiante que va al ritmo de la tecnología.
• La reflexión número dos proyecta que no de existir los pizarrones, los maestros podrían dar clases. A diferencia que de eliminarse las computadoras, el departamento de computación desaparecería.
• La computadora se adquiere bajo un contexto social que debe ser enfocado y aplicado al Sistema Educativo.
• El idioma se adquiere en su hábitat, es decir, el idioma digital se adquiere viviendo la tecnología.
• Cierra con la reflexión de la premisa "La tecnología está presente en uso del día a día, pero a nivel educativo ¿?"

"Doctor Julio Cabero"

• La diferencia entre un buen profesor es que la metodolgía aplicada la adapte a su proyecto de aprendizaje.
• El éxito de la tecnología se evidencia en la estrategia que utiliza el docente para su inclusión en el ámbito académico.
• El uso de software libre no se enfoca en la aplicación del método o teoría del conocimiento basada en el constructivismo o conductismo, sino en la herramienta que yo como docente especifique para el buen uso del recurso tecnológico.
• La formación del docente para lograr resolver los problemas de comunicación utilizando el recurso para favorecer el desarrollo del mismo.
• La calidad en el uso por parte del docente ante cómo plasmar allí los contenidos programáticos para tener acceso a la información.
• Hacer ver la tecnología invisible como el pizarrón y los libros.
• Saltar al acceso de la red de la Web 2.0.
• Incorporación de la tecnología al espacio doméstico.
• Buscar que los centros educativos usen la tecnología como plan de diseño que facilite la información y se ajuste a las necesidades del centro y del proyecto de aprendizaje.
• Modelo de discurso pedagógico para incorporar la tecnología.

"TIC y sus conceptos"

• Tecnología como objeto que usa la humanidad (máquinas, utensilios, hadware) y como sistema, métodos de organización y técnicas para satisfacer necesidades humanas.
• Generar una acción y efecto de informar o informarse.
• Es un elemento de conocimientos bajo un soporte y un código (lámina, libros conlleva a centros de computación).
• Acción de comunicarse ante un código común entre el emisor y el receptor.
• Conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones. En forma de voz, imágenes, señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnéticas.
• Brindar canales de fácil acceso.

Herramienta Web Slide.

Presentacion el arte de la guerra from marbellavillafranca

Exposiciones 01/12/2012

Herramientas Informáticas.

   Dentro de las herramientas de un computador encontramos:

• Procesador de datos: permite escribir, revisar, realizar formatos e  imprimir documentos tales como tablas, gráficos, esquemas, textos, imágenes, entre otros.
• Word o editor de texto como recurso didáctico: permite al usuario enseñar a leer, escribir, imaginar e investigar a través de la realización de carteleras, periódicos, cuentos, propagandas, entre otros.
• Word o editor de texto dentro de la evaluación: desarrolla instrumentos de evaluación, boletines, constancias, cronogramas.
• Respalda y recupera datos  de fácil o difícil acceso.
• Permite crear diferentes usuarios que utilicen sesiones individuales.
• Excel u Hoja de cálculo: el cual da paso a la construcción de estadística, gráficos y usar fórmulas aritméticas.
• Power Point o editor de presentaciones: refleja de forma gráfica y esquemática el contenido de cualquier género a exponer.
• Accesar a páginas de internet o programas relacionados con el Sistema Educativo Venezolano como el SINACOE.

Bases Legales de las TIC

   Nos conllevan al basamento jurídico de las diferentes herramientas tecnológicas aplicadas a la educación y al contexto social y cultural en el cual se desenvuelve el ser humano. Permitiendo la legalidad de su uso, encontrando las canaimas, la educación para el trabajo, la educación a distancia y no presencial. Además facilita trámites como son: la obtención del pasaporte, transferencias bancarias, entre otros. Amparándose en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación, Ley Orgánica para la Protección del Niño, la Niña y Adolescente, Ley de Datos, Mensajes y Firmas Electrónicas, entre otras disposiciones legales.

Gestión del conocimiento en referencia a las TIC en la educación}

   En esta exposición manejamos los conceptos y ejemplos de los siguientes aspectos:

• Podcast: es una suscripción a un blog de tipo auditivo que permite conectarse con otras personas y descargar archivos musicales o de otra índole auditiva.
• Página web educativa: son portales en la red que permiten la enseñanza y aprendizaje no solo del educando sino del docente.
• Wiki: son glosarios de términos no confiables, puesto que, cualquier persona puede editar su contenido.
• Blog: sitio web de uso periódico en el que se descargar o se publica información educativa, deportiva, cultural y social, es decir, de cualquier índole y puede ser manejada públicamente a nivel universal.
• Simuladores: sistema que permite reproducir aspectos de la realidad de forma imaginaria.
• Webquest: conjunto de preguntas que se realizan a través de la programación de internet o de un computador para realizar una actividad.

Multimedia

   Es un conjunto de herramientas que permite al usuario recibir la información mediante la utilización de sus sentidos como la vista, el oído y el tacto. Dentro de su clasificación encontramos: 

• Según su forma de navegación que pueden ser lineal, reticular y jerarquizado.
• Según el usuario: en programas cerrados, abiertos y semiabiertos.
• Según su finalidad: en informativos, de educación y evaluativos.

   Para Pere Márquez un buen multimedia educativo debe ser multisensorial, motivante, versátil, interactivo, de aprendizaje significativo y aplicable a la cotidianidad, capaz de ubicar al usuario en la corrección de la actividad realizada.